A menina chegou na biblioteca e não tinha nada para ela, que é cega, ler. O colega que usa cadeira de rodas perdeu o início da aula porque as salas ficam no segundo andar e a escola não tem rampa nem elevador – ele precisou esperar alguém para carregá-lo. Dentro sala, o barulho alto do ventilador deixou nervoso o menino, que é autista, e precisa de um ambiente mais tranquilo para se concentrar. E a estudante nova, que é surda, acabou dormindo na aula porque não havia quem lhe fizesse a interpretação para LIBRAS, a Língua Brasileira de Sinais. Você já passou por alguma situação semelhante ou assistiu a algo parecido na sua escola ou em algum outro lugar?

Ilustração Mariana Massarani

Quem não têm limitações físicas ou alguma questão que torne o seu processo de aprendizagem diferente da maioria das pessoas não costuma parar e pensar sobre como deve ser difícil atravessar um único dia em que as coisas não funcionam. Mas assim é a vida de quem não enxerga ou têm baixa visão, de quem não ouve, de quem precisa de uma cadeira de rodas para se locomover, de quem é autista ou tem paralisia cerebral, por exemplo. Para essas pessoas, o mundo não está plenamente adaptado. Na verdade, às vezes, não está nem um pouquinho.

Enquanto lê este texto, você está dedicando um tempo precioso para pensar sobre inclusão, ou seja, você está se colocando no lugar de alguém e imaginando como seria se todas as pessoas tivessem os mesmos direitos, independentemente das suas diferenças. E que tal aproveitar para imaginar também algumas soluções? 

As barreiras que criamos

Com os exemplos que vimos, podemos perceber que a falta de inclusão está na falta de acessibilidade, de oportunidades e até mesmo no preconceito. A partir do momento que eliminamos essas barreiras, as dificuldades e as desvantagens vão desaparecendo. 

Tudo muda quando entendemos que o “problema” ou a “dificuldade” não está na pessoa que tem a deficiência, e sim no fato de o ambiente que a cerca não estar adaptado às necessidades dela. Por isso, não devemos culpar ou ter pena dessas pessoas, evitando um sentimento chamado capacitismo.

Ninguém fica de fora!

Diferentes deficiências fazem parte da vida de diferentes pessoas, mas isso não é razão para que elas convivam com desvantagens ou prejuízos no seu dia a dia ou na sua formação, porque esses são problemas sociais, causados pela falta de acessibilidade, pela impossibilidade de chegar ao que ela necessita. 

Você já ficou de fora de uma brincadeira ou foi deixado de lado na hora que escolheram o time?  A sensação é ruim, não é? Parece que dói por dentro. Sabia que essa dor tem nome? Neurocientistas, especialistas no estudo do cérebro e das emoções, a chamam de “dor social”.

A dor social vem quando nos sentimos excluídos, e o nosso cérebro reage de forma parecida como quando machucamos o joelho. É por isso que nos sentimos muito tristes, como se tivéssemos um buraco no peito. O coração bate até num ritmo diferente, e aí o cérebro pode determinar que algumas substâncias sejam liberadas no nosso organismo para direcionar a nossa atenção a algo que nos faça sentir seguros novamente. Mas, enquanto isso não acontece, é natural que o nosso foco esteja no sentimento ruim que experimentamos com a situação de exclusão.

O tal do pertencimento

Todos nós, humanos, temos a necessidade de pertencer a um grupo para nos sentirmos seguros e felizes, isso é fundamental para a nossa saúde. Se entendemos isso, compreendemos por que o sentimento de exclusão nos faz tão mal.

Mas focar nas deficiências, nos transtornos e no que outras pessoas não conseguem realizar não é a solução para um ambiente mais inclusivo. Todo mundo tem um jeito diferente de ser que merece ser respeitado. 

Quem não se sente melhor quando alguém se aproxima e oferece algum tipo de ajuda ou quando tenta conversar e explicar como as coisas funcionam ou simplesmente quando te convida para brincar? Inclusão é exatamente isso: encontrar maneiras de fazer todo mundo se sentir respeitado, importante e incluído, cada um do seu jeito.

Todos nós necessitamos pertencer a um grupo para nos sentirmos seguros e felizes.
Foto Freepik

Inclusão na prática

Quando nos importamos de verdade uns com os outros, passamos a enxergar as responsabilidades das famílias, dos vizinhos, das escolas… e, claro, do poder público, daqueles que ocupam lugar de decisão nas prefeituras, nos governos dos estados e até do país, que é de onde devem partir as políticas de inclusão para que os direitos das pessoas com deficiência ou transtorno sejam respeitados. Assim, começamos o movimento: “E aí, quando é que vão construir aquela rampa?”. “Quem é que vai comprar audiolivros para a escola?”. “Que dia chega o(a) intérprete de LIBRAS?”. “Vamos fazer uma festa diferente para que nosso colega autista possa participar? Como ela pode ser?”. 

Antes de encerrar, vamos lembrar que, quando exercitamos a empatia, isto é, quando adquirimos realmente o hábito de nos colocar no lugar de outra pessoa, conseguimos praticar a inclusão de forma natural. Aí, dificuldades, deficiências e transtornos passam a ser percebidos como parte da sociedade, e a inclusão vem de nós, dos professores, da direção da escola, das salas de cinema, do teatro, do circo, do shopping, dos ônibus, dos aviões, do clube, do restaurante… do mundo todo.